许多熟习和家长手抓优质书单、经典教案性爱画面，却在实践中时时碰壁：资源≠才能，这恰是儿童阅读师资才能认证课程要经管的中枢命题：儿童阅读交流不是"府上搬运"，而是需要科学的领会框架 + 专科的计谋用具。

一

当 AI 生成内容席卷讲授

儿童阅读的"方便"与"罗网"

在 DeepSeek 等 AI 用具快速发展的今天，许多熟习和家长通过智能生成阅读估量、书单或教案来简化儿童阅读交流。AI 如实能快速提供海量信息：

举例，输入"三年事保举书目"，斯须生成数十本书单；输入"绘本教悔案例"，也能输出看似完好意思的过程。

但问题在于：AI 无法判断分级内容的适配性。

举例，输入领导词："针对四年事孩子的阅读特质，假想一份教案"，AI 生成如下：

但你的困惑可能有许多，比如：

假如唯有 20 分钟时期安排，我奈何引发孩子阅读风趣？

淌若是一堂 40 分钟的阅读交流课，在时期有限的情况下，该安排哪些内容八成引发孩子潜入念念考？

淌若一个孩子没读懂、梳理不清亮故事事件，我该奈何让他们完成阅读任务？

《夏洛的网》叙事结构有特质，孩子是否能瓦解？

……

以上这些问题既困扰着不少真诚下一步实践，让咱们先来望望，一经插足过儿童阅读师资才能认证课程专科学习，同期借助亲近母语平台用具和资源的真诚们是奈何操作的？

二

师资认证课程的中枢价值

从"学问搬运"到"修养建构"

范例 1：掀开亲近母语 APP 书目频说念，查阅书方针分级。

2001 年，亲近母语发布了中国第一份小学陌生级阅念书目，2015 年起，书目凭证执行应用和新书出书情况，每年创新和发布。2025 亲近母语分级阅念书目•小学版将在 4 月 2 日发布，接待柔软。

范例 2：查阅《汉文分级阅读范例》，了解针对四年事孩子阅读修养发展范例及文天职级范例，构建初步领会框架。

该范例立足为不同阶段、不同水平的儿童经管"读什么，奈何读"的问题，勾通儿童领会发展、要领计谋等维度，提供领会框架。

  以四年事为例——

学问、妙技和才能：

识字量和词汇量

1. 到 4 年事末，累计相识常用汉字 2700 个傍边。

2. 累计学习和掌抓词汇 8000 个傍边。

要领和计谋：

1. 掌抓低唱、浏览、略读、回读、精读的阅读要领，低唱一般读物每分钟不少于 200 字。

2. 尝试比拟阅读。

3. 学习概括的阅读计谋。

4. 可以利用种种用具书及聚积，征集信息、组织材料。

阅读才能：

在"学习阅读"的同期，尝试"通过阅读来学习"。

体裁类

1. 八成揣度高下文语境扩充出词汇和短语的道理。

2. 八成识别和描绘故事的一些基自己分 ( 如情节、东说念主物、布景等 )

3. 八成凭证著述中细节的述说和隐含内容进行瞻望和推断。

4. 主八成凭证文本中的信息，讲解文本中的事件、规矩、念念想或倡导。

5. 八成尝试梳理东说念主物心绪或心扉变化。

6. 八成从东说念主物的外貌、形势、话语、行径等描绘中感受东说念主物的品性，体会东说念主物的模样。

7. 八成愚弄文中的具体细节描绘故事中的东说念主物、布景和事件 ( 比如东说念主物的念念想、话语和行径 ) 等。

8. 八成体会比方、排比、反问等修辞手法抒发的心扉和起的作用。

9. 体会著述抒发的念念想模样。

心扉格谐和价值不雅：

个东说念主、家东说念主与同伴

1. 有较强的孤独相识，有一定的孤独念念考才能，八成体会阅读带来的设立感，对万物有更强的深嗜心和求索探知的愿望。

2. 与家东说念主有更好的互动交流，同伴的影响力逐渐加强。

东说念主与当然

1. 对大当然充满深嗜心，西西人提肉肉欣喜探索和发现。

2. 主动了解东说念主类与大当然的关系。

3. 吝啬生命，欣喜保护身边的动植物。保护环境，确立细水长流当然资源的相识。

社会与国度

1. 初步了解身边的社会，斥地基本的章程相识。

2. 敢于承担，有配合相识。

3. 对我方的国度和民族有认可感，确立民族骄气感。

范例三：凭证儿童阅读师资才能认证专科课程学习内容，再勾通 deepseek 教案进行优化，再行假想。

经过 2 次对比生成，专科阅读交流计谋 +DEEPSEEK，生成了一份课堂聚焦文本阅读的可落地教案，不再是眼花头晕的阅读步履，而是实着实在归来文本，归来阅读。

教案中所标注的蓝色部分，在这套系统的认证课程中王人逐个进行了清亮的解读。

如导读片断的选拔：

儿童阅读师资才能认证课程自推出以来，受到了开阔怜爱儿童阅读的小学语文熟习、阅读机构熟习及儿童阅读履行东说念主的往常柔软。该课程主要旨在经管以下问题：进步专科儿童阅读熟习和履行东说念主的阅读修养；掌抓开展专科儿童阅读实践的旅途、要领和计谋；增强斥地、假想和组织高质料儿童阅读课程和步履的才能。往期学员已达 5000+，当今第七期通达招募中（细目点击下图了解）……

三

当专科学习照亮实践的盲区

来自师资学员的学后响应

苏真诚

（低级学员）

" AI 生成的诗歌教悔教案看似完好意思，但直到学习了‘朗读声息与心扉聚合’内容，我才果然教养孩子用声息传递诗意。"

张红真诚

（中级学员）

"畴昔带《柳林风声》只让孩子摘录好词好句。学习了‘整本书话题假想’后，孩子们自觉组织‘鼹鼠与河鼠的脾性辩说赛’，阅读深度齐备不同。"

陈默家长

"丹青书阅读观赏和教悔板块中的画面问、心扉问、聚合问等实用技巧，让我和孩子读《爷爷一定有主张》时，从 5 分钟翻完书到半小时千里浸考虑。"

见证成长，榜样力量。3 月 20 日晚 19:00，第九期儿童阅读师资才能认证学员毕业庆典将依期举行，让咱们扫数凝听毕业学员的成长故事……

四

点亮专科

让阅读交流归来讲授内容"

淌若这些场景也引起了你的共识：

依赖 AI 生成教案，却难以引发孩子的深度念念考；

领有优质文籍资源，却不知奈何科学分级、系统激动；

渴慕窒碍"依样画葫芦"，成为孩子精神成长的引颈者；

渴慕打造班级阅读文化，但枯竭系统要领论……

儿童阅读师资才能认证课程，为你提供完好意思经管有盘算：

低级认证（通达中）：43 部经典书目 +7 大教悔模块，助你夯实基础；

中级认证（报名须恳求）：66 部经典书目 +500+ 拓展书目 +12 个教悔模块，赋能专科系统教悔。

报名商议

"期间可以替代学问传递，却无法替代讲授中东说念主的温度与智谋。"   加入儿童阅读师资才能认证课程，与宇宙 5000+ 熟习同业，在 AI 时间重塑不成替代的专科价值。

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4.18-20 日，第十九届儿童阅读论坛将在南京东说念主民大礼堂举办，主题为" AI 时间的儿童阅读"， 聚积国内儿童体裁、儿童阅读、母语讲授、东说念主工智能和讲授形而上学等限度的顶尖学者、群众、明师以及优秀实践者，以期间逻辑、东说念主文价值、讲授实践三维和会的假想理念，努力于打造国内首个聚焦" AI（涵盖互联网、数字化及东说念主工智能期间）与儿童阅读"的跨学科深度对话和讲授实践展示平台，古道期待您的参与。

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